Revista TH - Outubro / Novembro - 2021

A Revista Oficial da Terapia Holística - No 72 /2021 6 1 INTRODUÇÃO Para elaborar as aulas de trabalhos manuais como professora de Artes em uma escola Waldorf da região da Grande São Paulo, foi importante realizar um aprofundamento nos estudos antropológicos e antroposóficos para conhecer melhor o ser humano, o desenvolvimento dos sentidos e alinhavar esses estudos com a faixa etária e o ano escolar dos alunos. Dessa forma, buscava entender cada fase do desenvolvimento da criança e saber os alimentos e estímulos mais indicados de acordo com a faixa etária, sendo importante aliar a eles a própria vivacidade como professora e assim alimentar a vivacidade da criança (STEINER, 2012, p. 123). Na Pedagogia Waldorf, as aulas de trabalhos manuais vão além de trabalhos bem-feitos . O aluno é motivado a desenvolver seus sentidos de forma que lhe seja possível perceber o mundo material e o mundo manifesto, tateando a vida de várias formas. Nessas aulas, a fantasia é estimulada por meio de imagens que possam enriquecer o fazer explorando o próprio corpo, os materiais e as ferramentas. Conforme Sennet, “[os] esforços [do artífice] no sentido de realizar um trabalho de boa qualidade dependem frente ao material de que dispõe” (SENNETT, 2015, p.138). E nas escolas Waldorf os materiais utilizados são o mais naturais possível, para que possam aproximar a criança da natureza e, com ela, de suas relações profundas com a vida. Existem muitos fios de ligação do fazer manual com a vida e também com outras matérias, fios nos quais se vivenciam, nesse fazer das mãos conscientes, mãos para trabalhar e com elas fazer vários tipos de coisas (STEINER, 2016, p. 57): formas de aumentar e diminuir os pontos, de diferenciar o lado direito do avesso, de conhecer proporções, tamanhos, cheiros e tantas outras possibilidades no transformar o material bruto em algo útil. Os trabalhos manuais estimulam a criança a fazer algo em que ela possa estar envolvida e assim estimulam o querer, e não um fazer por apenas fazer. A criança não deve apenas saber que possui mãos, mas também tornar-se consciente de possuí-las... Mas existe uma diferença entre ela saber que possui mãos para trabalhar e o fato de essa ideia nunca lhe haver passado pela alma. (STEINER, 2016, p. 58) Para a antroposofia, o ser humano pode usar uma ferramenta como forma de liberdade a fim de produzir algo, utilizando agulhas de tricô, crochê, costura e outras para expressar e despertar sua vontade, pois os trabalhos manuais são criações de sua vida interior e de suas