Revista TH - Outubro / Novembro - 2021

A Revista Oficial da Terapia Holística - No 72 /2021 25 No dia seguinte, após o verso e a retrospectiva, da qual muitos participaram, os alunos foram levados ao pátio para fazer uma vivência com bastões. Foram separados em quatro grupos, e em cada grupo um aluno fazia o papel de Teseu, outro da Ariadne e os demais as paredes do labirinto. Teseu deveria passar desenrolando o fio vermelho (que estava sendo segurado pelas mãos de Ariadne, do lado de fora): ora ele passava atrás de um aluno, ora pela frente e, quando chegava no último, Teseu fazia o caminho de volta. Como no ano anterior, os alunos trabalharam com o ponto cruz. Alguns esqueceram como fazer a laçada do tricô e para ajudá-los a lembrar foram cortados vários pedaços de fio vermelho e na frente da sala de aula foi mostrado como fazer. Depois foi mostrado diante de cada fileira, até que todos pudessem fazer sozinhos o primeiro passo do tricô. Depois de avaliar quem sabia, foi indicado que esses alunos ajudassem os amigos da fileira que precisassem de apoio. O professor de classe também ajudou os alunos a lembrar. Na terceira aula, após verso e retrospectiva, foram entregues os materiais para cada aluno e, com a ajuda da professora de classe, os novelos foram colocados em uma cesta. Os alunos então escolheram a lã para iniciar o trabalho. Nesse mesmo dia, foi ensinado aos alunos como iniciar os primeiros pontos na primeira agulha e, de acordo com o tamanho do ponto do aluno, foi sendo solicitado que aumentasse ou diminuísse pontos na mesma agulha, pois a meia deveria caber no seu próprio pé. Abaixo dois modelos com listras e faixas diferentes como possibilidades no fazer. 5.5 Trabalho manual no 6° ano No 6º ano do Ensino Fundamental Waldorf, a criança está aprendendo a usar o seu corpo, adaptando-se ao mundo exterior. Nessa fase, a criança passa por dentro de si mesma, construindo uma nova relação com o mundo.