Revista TH - Outubro / Novembro - 2021

A Revista Oficial da Terapia Holística - No 72 /2021 10 É necessário primeiramente que o professor possa acender um caminho para tatear a vida e para que possa, por meio dela, preparar aulas com narrativas ricas em imagens, pois para a criança o que fica é o que foi narrado, e não que foi lido. Caso o professor não consiga elaborar essa narrativa, pode utilizar algo que já foi escrito, evitando a leitura, pois a preparação da história, mesmo que se trata de uma história pronta, precisa ser internalizada e ter sentido verdadeiro para o professor. Se a criança a vivenciou, agora é dela, cada uma absorve de uma forma. Como ressalta Nacy Mellon, “Ler histórias maravilhosas escritas no passado dá a você o poder de contar e escrever seus próprios contos. Porém, criar e contar uma história inédita é uma experiência bastante diferente de ler e recitar contos já publicados em livros (2006, p. 13-14). A narrativa é um meio de transformar: a criança se vê em um espelho e, quando retorna, torna-se outra. A história pode ser fragmentada, não precisa ser contada em um único dia; no dia seguinte, após fazer com a turma uma retrospectiva do que foi narrado no dia anterior, o professor solicita às crianças que desenhem. Somente depois desse processo ele apresenta os materiais que serão utilizados nas aulas de trabalhos manuais. A criança, por meio de histórias que contenham uma descrição cheia de fantasia, também ficará mais habilidosa para poder fazer seu trabalho. “Não há nenhum ponto em que a história termine e a vida comece. As histórias não devem terminar pela mesma razão que a vida também não deveria. E na história, como na vida, é no movimento de lugar a lugar – ou de tópico a tópico – que o conhecimento é integrado” (INGOLD, 2011, p. 237). 4 MATERIAIS É importante trazer o sagrado para os materiais que serão usados nas aulas de trabalhos manuais, para assim dar ressignificado a eles. Os materiais devem ter relação com a natureza e podem ser introduzidos nas narrativas para estimular a fantasia, para que a criança vivencie na natureza o ambiente onde eles crescem – como as árvores e animais. O professor pode, por exemplo, apresentar materiais como galhos, pedaços de pau, lã e algodão na forma bruta e desenhar. Após apresentar os materiais com a narrativa, as vivências e o fazer do desenho, o professor então apresenta os fios e a madeira que serão utilizados nos trabalhos.